Semana 2 SESIÓN 4	Formación científica
contenido temático

Aprendizajes esperados del grupo	·         Conceptuales ·         2. Observa el agua en sus tres estados de agregación y los cambios entre estos al modifi­car la temperatura, con orden y responsabilidad, para com­prender la naturaleza corpus­cular de la materia. (N2) ·          3. Relaciona la observación del fenómeno de difusión de un líquido en agua, con la exis­tencia de partículas en movi­miento en la materia. (N3) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Indagaciones bibliográficas escritas en su cuaderno. De Laboratorio -          Sustancias  Agua líquida, sólida y gaseosa colorante natural. -          Material: parrilla eléctrica, vaso de precipitados 250 ml, agitador de vidrio, termómetro.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace la presentación de las preguntas: preguntas ¿Cuáles son los estados de agregación de la materia? ¿Cuál estado de agregación que se presenta en la naturaleza en mayor cantidad? ¿Cuál es la descripción del estado de agregación solido? ¿Cuál es la descripción del estado de agregación líquido? ¿Cuál es la descripción del estado de agregación gaseoso? ¿Cuáles son los cambios de estado de la materia? Equipo 1            2              6 5 3 4 Respuesta Solido, liquido, gas y plasma. En la naturaleza el líquido Se caracteriza porque opone resistencia a cambios de forma y volumen. Se caracteriza por no tener forma definida. No tiene forma ni volumen propio, moléculas no unidas, se adapta al recipiente que lo contiene. Evaporación,sublimacion,fusión y condensascion, solidificación FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor -          Promueve la observación y la descripción en el aula-laboratorio de los tres estados de agregación del agua y de cómo cambia uno a otro, en grupos coo­perativos. (A2) Los estados de agregación de la materia: agua. A partir de un trozo de hielo mediante la energía calorífica pasaremos a agua líquida y a vapor. Colocar dos cubos de agua sólida en el vaso de precipitados. Medir la temperatura inicial del agua sólida, Colocar el vaso  de precipitados en la parrilla eléctrica y encenderla.  Después medir la temperatura cada minuto hasta el punto de ebullición del agua. Registrar la temperatura  tres minutos más después de la ebullición. Escribir los datos en la tabla y graficar  Temperatura tiempo Observaciones: Tiempo en minutos Temperatura oC  (grados centígrados) 0 9° 1 9° 2 43° 3 71° 4 76° 5 80° 6 86° 7 87 8 88 9 90 Conclusiones: ¿Cuál fue la temperatura inicial del agua sólida?___0.4_________ ¿Cuál fue la temperatura inicial del agua líquida?___0.8_________ ¿Cuál fue la temperatura inicial de ebullición del agua?__86_____ ¿Cuál fue la temperatura del vapor de agua (después de tres minutos)?__80________ El tiempo que tardo en cambiar el agua solida a liquida  fue ___2____minutos El tiempo que tardo el agua líquida a vapor fue de____8_____minutos. Pudimos observar que el agua cambio del estado solido al liquido y después a gaseoso al aplicarle energía calorífica y encontrando el punto de ebullición en 90°c  -          Promueve la observación del fenómeno de difusión de un colorante en agua a diferentes temperaturas. (A2) -          Orienta el análisis de las observaciones auxiliándose de diversos materiales y recursos, tanto escritos, visuales o digitales para concluir sobre la estructura corpuscular de la materia, el efecto de cambios de la temperatura en la rapidez de movimiento de las partículas y en la distancia entre éstas. (A3) Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)  Estados de agregación La materia existe en tres estados físicos: sólido, líquido y gaseoso. Si las partículas conservan determinada cantidad de energía cinética, existirá cierto grado de cohesión entre ellas. Los estados físicos de agregación de la materia son:  Sólido, líquido y gas. Las substancias en estado sólido ocupan un volumen definido y normalmente tienen forma y firmeza determinadas, la movilidad de las partículas que las constituyen en casi nula, existiendo una gran cohesión. Líquido,   Un líquido también ocupa un volumen fijo, pero es necesario colocarlo en un recipiente. El volumen del líquido tomará la forma del recipiente en que se coloca; la movilidad y las fuerzas de cohesión de sus partículas son intermedias. Un gas no tiene forma ni volumen definidos, por lo que se almacena en un recipiente cerrado. El gas tiende a ocupar todo oí volumen del recipiente en que está confinado y sus partículas poseen gran energía cinética, presentando movimientos desordenados. Existe un cuarto estado llamado plasma. Este estado se considera formado por gases como el helio en forma iónica, existe en las estrellas y el fuego es un ejemplo típico. FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para  Química  1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:  Distinguir en representaciones gráficas (con círculos) de modelos de partícu­las los tres estados físicos (de agregación) de una sustancia. Usar una rúbrica para coevaluación y autoevaluación con énfasis en distancias entre partículas en cada estado de agregación para los modelos tridimensionales.     Resumen de la Actividad.